TIPOS DE CONDUCTAS

"Pequeñas Acciones, Grandes Significados: Tipos de Conducta en la Infancia"

 La infancia segun Piaget (1920)  es una etapa fundamental en el desarrollo humano, donde cada gesto, palabra o reacción de un niño puede reflejar procesos internos complejos y en formación. Las conductas infantiles, aunque a menudo parecen simples o espontáneasl. Desde una sonrisa hasta una rabieta, cada comportamiento ofrece pistas sobre cómo los niños interpretan su entorno y se relacionan con él.

¿Que es una  conducta? Segun Engel (1977) son manifestaciones significativas de su mundo emocional, cognitivo y sociase refiere al conjunto de acciones y reacciones observables que una persona realiza en respuesta a estímulos internos o externos. En psicología, se considera una manifestación de la personalidad y está influida por factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales.

Para mas informacion, entre al link https://www.unir.net/revista/salud/diferencia-entre-conducta-y-comportamiento/ 

El desarrollo infantil es un proceso complejo y dinámico que abarca áreas como el lenguaje, la motricidad, la cognición, la socialización y la regulación emocional. Comprender este proceso es esencial para padres, educadores y profesionales de la salud, ya que permite identificar patrones normales del desarrollo y detectar posibles señales de alerta.

TIPOS DE CONDUCTAS

Tabla 1 propia creacion

Richard Tremblay (2009) encontró que las conductas agresivas físicas (como golpear o morder) son naturales en los primeros años, pero que su frecuencia disminuye a medida que los niños adquieren habilidades de comunicación y autorregulación emocional . 

En la infancia se observan otras conductas importantes que también son estudiadas por psicólogos y pedagogos,como :

 Conducta de juego:

El juego es fundamental en el desarrollo infantil. Según Lev Vygotsky (1978), el juego simbólico (hacer como si fueran médicos, maestros, etc.) permite al niño practicar roles sociales y regular su conducta. Piaget también distinguió tipos de juego: funcional, simbólico y de reglas.

Redacción Médica. (2018)

 Conducta de obediencia y desafío:

 Los estilos de crianza afectan la conducta obediente o desafiante en los niños. Algunos niños tienden a seguir normas, otros exploran los límites desafiando la autoridad.

Colegios Salesianos de Guadalajara. (2015)

 Conducta ritualista o repetitiva:

En edades tempranas, los niños suelen desarrollar rutinas o rituales (por ejemplo, querer siempre el mismo cuento antes de dormir). 

Jordán Martínez, C. (2019)

 Conducta de curiosidad intelectual:

A medida que se desarrolla el lenguaje, empiezan las famosas preguntas (“¿por qué?”, “¿cómo?”). Según Piaget, esto refleja su necesidad de organizar el conocimiento sobre el mundo.

Ediciones Corefo. (2023)

La Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC) señala que  durante la infancia, los niños expresan sus emociones, pensamientos y necesidades principalmente a través de su comportamiento. Observar y entender estas conductas permite:

• Identificar patrones normales del desarrollo: Reconocer las etapas típicas del crecimiento y maduración.

• Detectar señales de alerta: Observar comportamientos que podrían indicar dificultades emocionales, cognitivas o sociales.

• Intervenir oportunamente: Implementar estrategias para apoyar al niño en su desarrollo y bienestar.

Además, comprender la conducta infantil fortalece la relación entre adultos y niños, promoviendo un ambiente de confianza y seguridad que es fundamental para el desarrollo saludable.

 

Para saber mas sobre la conducta humana , dale click al video: https://youtu.be/Fs8f4-7mvpI?si=d6xWGOOb6e8BnOwa

Colegios Salesianos de Guadalajara. (2015). Obediencia en casa. https://colegiosalesianos.wordpress.com/2015/07/04/obediencia-en-casa/

Ediciones Corefo. (2023). La importancia de estimular la curiosidad en los niños. Padres Corefonet. https://padres.corefonet.com/la-importancia-de-estimular-la-curiosidad-en-los-ninos/

Engel, G. L. (1977). La necesidad de un nuevo modelo médico: Un desafío para la biomedicina. Science, 196(4286), 129–136. https://doi.org/10.1126/science.847460

García, L. (2022). Cosas que hacen los niños y que a los adultos nos parecen mal comportamiento (y son parte de sus aprendizajes en la infancia) [Imagen]. Bebés y más.

  https://www.bebesymas.com/nuestras-experiencias/cosas-que-hacen-ninos-a-adultos-nos-parecen-mal-comportamiento-parte-aprendizajes-infancia

Jordán Martínez, C. (2019). Las rutinas de pensamiento en Educación Infantil. Campus Educación. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/las-rutinas-de-pensamiento-en-educacion-infantil/

National Association for the Education of Young Children. (2020). Prácticas apropiadas al desarrollo: Declaración de posición. https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position-statements/dap_ps_spanish.pdf

Redacción Médica. (2018). De mayor quiero ser… las niñas que desean ser médico duplican a los niños. Redacción Médica. https://www.redaccionmedica.com/secciones/sanidad-hoy/de-mayor-quiero-ser-las-ninas-que-desean-ser-medico-duplican-a-los-ninos-7911

Tremblay, R. E. (2009). Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infancia. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia. https://www.enciclopedia-infantes.com/sites/default/files/tremblay_reporteagresion_sp.pdf