CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS NEURODIVERGENTES

 “Perspectivas Únicas: Aprendiendo de la Neurodivergencia Infantil”

En la actualidad, la comprensión de la neurodiversidad ha cobrado una relevancia significativa, reconociendo que no existe una única manera "correcta" de pensar, aprender o interactuar con el mundo. Los niños neurodivergentes, cuyos cerebros funcionan de manera diferente a la norma establecida, presentan características únicas que enriquecen nuestra sociedad y desafían las concepciones tradicionales sobre el desarrollo infantil.

                                                                                                                                                                        

Para conocer mas informacion de ello, entre al link:

https://es.weforum.org/stories/2022/10/que-es-la-neurodivergencia-esto-es-lo-que-necesitas-saber/                                                                 

Cada niño es un universo único, y aquellos que son neurodivergentes como quienes presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia o altas capacidades perciben y procesan el mundo de maneras distintas. Estas diferencias no son déficits, sino formas diversas de experimentar la realidad que merecen ser comprendidas, respetadas y apoyadas.

El papel del entorno familiar en el desarrollo

John Bowlby menciona que el vínculo entre padres e hijos es fundamental para el desarrollo del sistema nervioso central, especialmente durante los primeros años de vida. Este vínculo se construye desde las interacciones cotidianas, como el contacto visual, las sonrisas y las respuestas a las necesidades emocionales y físicas del niño.

Si los padres identifican comportamientos como falta de contacto visual, problemas en el habla, dificultades en la alimentación o poca interacción social, es necesario buscar orientación profesional. Los especialistas trabajan con los padres para fortalecer esta relación y brindar herramientas que beneficien tanto al niño como al entorno familiar.

Mirabal Castro,( 2025)

La importancia de las escuelas inclusivas

Las escuelas desempeñan un papel clave en la detección de dificultades relacionadas con la Neurodivergencia. Los maestros suelen observar problemas en el aprendizaje, el habla, la interacción social o el comportamiento y señalan estas preocupaciones a los padres.

Sin embargo, no todas las escuelas están preparadas para apoyar a niños con sistemas nerviosos centrales diferentes. Las instituciones inclusivas deben contar con recursos y personal capacitado para atender las necesidades específicas de estos niños, promoviendo un entorno de aprendizaje adecuado y respetuoso.

Delgado, P. (2022)

Los niños neurodivergentes presentan formas únicas de procesar la información, relacionarse con su entorno y aprender. A continuación, se detallan algunas características comunes que pueden observarse en estos niños:

  Características Cognitivas y de Aprendizaje

Dificultades de concentración: Pueden tener problemas para mantener la atención en tareas prolongadas o monótonas, especialmente en contextos escolares tradicionales

Pensamiento literal: Les resulta desafiante comprender metáforas, sarcasmo o expresiones figurativas, interpretando el lenguaje de manera literal

Habilidades académicas dispares: Es común que muestren un rendimiento sobresaliente en algunas áreas y dificultades en otras, lo que puede generar perfiles de aprendizaje irregulares.

   

Ecoembes. (2018)

Intereses y Comportamientos

Pasiones intensas por temas específicos: Desarrollan intereses profundos y especializados en áreas particulares, dedicando mucho tiempo y energía a explorarlas.

Preferencia por rutinas: Se sienten más cómodos con estructuras predecibles y pueden mostrar resistencia a cambios inesperados en su entorno o actividades diarias.

Comportamientos repetitivos: Algunos niños pueden exhibir movimientos repetitivos, como agitar las manos o balancearse, especialmente en situaciones de estrés o excitación.

Matt Cole. (s.f.)

Comunicación y Relaciones Sociales

Dificultades en la interacción social: Pueden tener problemas para iniciar o mantener conversaciones, interpretar señales sociales o comprender las emociones de los demás.

Retrasos en el desarrollo del lenguaje: Algunos niños presentan un inicio tardío en el habla o dificultades para estructurar oraciones complejas

Uso de lenguaje repetitivo: Es posible que repitan frases o palabras escuchadas previamente, un fenómeno conocido como ecolalia.

                                            

     Fundación CADAH. (s.f.)

Sensibilidad Sensorial

Hipersensibilidad a estímulos: Reacciones intensas a luces brillantes, sonidos fuertes, ciertas texturas o sabores son comunes, lo que puede generar incomodidad o ansiedad.

Hiposensibilidad: En contraste, algunos niños pueden mostrar una respuesta reducida a estímulos sensoriales, buscando experiencias sensoriales intensas para sentirse estimulados

Neuropediatra en Monterrey. (2024).

Regulación Emocional y del Sueño

Reacciones emocionales intensas: Pueden experimentar emociones de manera más intensa y tener dificultades para regularlas adecuadamente.

Problemas de sueño: Dificultades para conciliar el sueño, despertares frecuentes o patrones de sueño irregulares son comunes en algunos niños neurodivergentes.

Campos, G. (2023)

¿Por que es importante saber esto?

Entender y valorar la diversidad cognitiva es fundamental para garantizar que cada individuo, independientemente de sus habilidades o estilos de aprendizaje, reciba el apoyo necesario para desarrollarse plenamente. La educación inclusiva no solo busca eliminar barreras físicas y sociales, sino también reconocer y celebrar las diferencias como una fuente de enriquecimiento para toda la comunidad educativa.

Para ver mas sobre este tema tan interesante, dale click a ver el video:

AJ+ Español. (2023)

BIBLOGRAFIAS:

AJ+ Español. (2023, marzo 13). Del autismo al TDAH, ¿qué es la neurodiversidad? [Video]. YouTube. https://youtu.be/_9wj_yAR1T4

Campos, G. (2023). Hipersensibilidad emocional: Un mundo de emociones. Neopraxis. https://neopraxis.mx/hipersensibilidad-emocional-un-mundo-de-emociones/

Delgado, P. (2022). La educación inclusiva: un proceso complicado pero necesario. Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/la-educacion-inclusiva-un-proceso-complicado-pero-necesario/

Foro Económico Mundial. (2022, 6 de octubre). ¿Qué es la neurodivergencia? Esto es lo que necesitas saber. https://es.weforum.org/stories/2022/10/que-es-la-neurodivergencia-esto-es-lo-que-necesitas-saber/

Fundación CADAH. (s.f.). Pruebas para evaluar la competencia social en el TDAH. https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/pruebas-para-evaluar-la-competencia-social-en-el-tdah.html

Matt Cole. (s.f.). Escena con niños de la escuela haciendo diferentes actividades en el aula [Imagen vectorial]. Vecteezy. https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/3422428-escena-con-ninos-de-la-escuela-haciendo-diferentes-actividades-en-el-aula

Mirabal Castro, G. (2025). Día internacional de las familias. Gustavo Mirabal Castro. https://gustavomirabalcastro.online/derechos/dia-internacional-de-las-familias/

Moneta, M. E. (2014). Apego y pérdida: redescubriendo a John Bowlby. Revista Chilena de Pediatría, 85(3), 241–246. https://doi.org/10.4067/S0370-41062014000300001

Neuropediatra en Monterrey. (2024). Causas de hipersensibilidad en niños. https://neuropediatraenmonterrey.com/causas-hipersensibilidad-ninos/